案例分享

瑞士綠豆裝置

瑞士的某所學(xué)校,在空地上搭建一個(gè)由“綠豆”裝置組成的區域。這些“綠豆”裝置形成了一個(gè)星座,一個(gè)可以被整體閱讀或作為個(gè)體形式閱讀的團體。學(xué)校的孩子們給這個(gè)雕塑命名為“豆地”。雕塑相互作用,黃綠色的圖案與樹(shù)木的顏色相呼應。在冬天,顏色是春天新葉、綠色和溫

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瑞士的某所學(xué)校,在空地上搭建一個(gè)由“綠豆”裝置組成的區域。這些“綠豆”裝置形成了一個(gè)星座,一個(gè)可以被整體閱讀或作為個(gè)體形式閱讀的團體。學(xué)校的孩子們給這個(gè)雕塑命名為“豆地”。




雕塑相互作用,黃綠色的圖案與樹(shù)木的顏色相呼應。在冬天,顏色是春天新葉、綠色和溫暖季節的提醒。






在黃昏和夜晚,雕塑閃爍著(zhù)溫暖的光芒。白天,透明材料被陽(yáng)光照亮。




這些裝置有些被桿子舉起來(lái),提供了一個(gè)小屋頂,讓它們都處在相同的高度。加上屋頂,可以提供一個(gè)將目光投向天空和周?chē)鷺?shù)梢的地方。而那些固定在地上的雕塑則可以攀爬,或者可以舒適地坐在上面。

孩子們把光的體積與動(dòng)物、植物、冒險的地方和更多的東西作了比較。它們可以與天體相比較,天體組成一個(gè)小星系。


借助于這些小小的裝置,孩子們的想象力和創(chuàng )造力都得以增強,久而久之,這些裝置也不再是簡(jiǎn)單的裝置,而是某種促進(jìn)孩子們寓教于樂(lè )的學(xué)習工具。
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